RESUMO
O presente estudo tem por objetivo construir e validar o Inventário de Estilos de Enamoramento (IEE). Um conjunto de itens baseado em habilidades heterossociais e habilidades sociais foi submetido à avaliação de 303 participantes de ambos os sexos e idades entre 18 e 30 anos. Por meio de análises fatoriais exploratórias foi ajustada uma solução de 26 itens divididos entre dois fatores denominados de Estilo Sutil de Enamoramento (ESE) e Estilo Direto de Enamoramento (EDE). Os alfas de Cronbach calculados para eles foram, respectivamente, 0,85 e 0,87. Foram obtidas evidências de validade convergente entre o IEE e os fatores do Inventário de Habilidades Sociais. O ESE apresentou correlações significativas positivas com os fatores Enfrentamento e Autoafirmação com risco. O EDE apresentou correlação negativa com os fatores Autoexposição a desconhecidos e Situações novas. Esses resultados recomendam o uso do IEE para pesquisas nas áreas da psicologia social e clínica.
The goal of this study was to build and analyze the psychometric features of an Enamor Style Inventory (IEE). A set of items based on heterosocial skills and social skills was submitted to a sample of 303 participants, comprised of both sexes with 18 to 30 years of age. Through Exploratory Factor Analyses a solution of 26 items was deduced, divided between two factors called Subtle Enamor Style (ESE) and Direct Enamor Style (EDE). Cronbach's alphas were calculated as 0.85 and 0.87, respectively. Convergent validity evidence was obtained between the IEE and Social Skills Inventory (IHS) factors. The ESE showed significant positive correlations with Coping and Self-assertion with Risk. The EDE was negatively correlated with the factors Self-Exposure to Strangers and New Situations. These results suggest the use of IEE for research in the fields of social and clinical psychology.
Este estudio tuvo como objetivo construir y validar el Inventário de Estilos de Enamoramento (IEE). Se generó un conjunto de ítems basados en habilidades heterosociales y habilidades sociales. El estudio incluyó a 303 personas de ambos sexos y edades comprendidas entre 18 y 30 años. A través de análisis factorial exploratorio se ajustaron una solución de 26 ítems divididos entre dos factores denominados Estilo Sutil de Enamoramento (ESE) y Estilo Direto de Enamoramento (EDE). Alfas de Cronbach calculados para el mismo fueron, respectivamente, 0,85 y 0,87. Se obtuvo evidencia de validez convergente entre el IIE y los factores del Inventário de Habilidades Sociais. El ESE mostró correlaciones positivas significativas con los factores de Afrontamiento y la Autoafirmación con Riesgo. El EDE se correlacionó negativamente con la Auto Exposición con Extraños y con Nuevas Situaciones. Estos resultados sugieren lo uso de IEE para la investigación en los campos de la psicología social y clínica.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto Jovem , Adulto , Análise Fatorial , Amor , Relações Interpessoais , Reprodutibilidade dos Testes , Reprodutibilidade dos TestesRESUMO
O presente estudo tem por objetivo construir e validar o Inventário de Estilos de Enamoramento (IEE). Um conjunto de itens baseado em habilidades heterossociais e habilidades sociais foi submetido à avaliação de 303 participantes de ambos os sexos e idades entre 18 e 30 anos. Por meio de análises fatoriais exploratórias foi ajustada uma solução de 26 itens divididos entre dois fatores denominados de Estilo Sutil de Enamoramento (ESE) e Estilo Direto de Enamoramento (EDE). Os alfas de Cronbach calculados para eles foram, respectivamente, 0,85 e 0,87. Foram obtidas evidências de validade convergente entre o IEE e os fatores do Inventário de Habilidades Sociais. O ESE apresentou correlações significativas positivas com os fatores Enfrentamento e Autoafirmação com risco. O EDE apresentou correlação negativa com os fatores Autoexposição a desconhecidos e Situações novas. Esses resultados recomendam o uso do IEE para pesquisas nas áreas da psicologia social e clínica.
The goal of this study was to build and analyze the psychometric features of an Enamor Style Inventory (IEE). A set of items based on heterosocial skills and social skills was submitted to a sample of 303 participants, comprised of both sexes with 18 to 30 years of age. Through Exploratory Factor Analyses a solution of 26 items was deduced, divided between two factors called Subtle Enamor Style (ESE) and Direct Enamor Style (EDE). Cronbach's alphas were calculated as 0.85 and 0.87, respectively. Convergent validity evidence was obtained between the IEE and Social Skills Inventory (IHS) factors. The ESE showed significant positive correlations with Coping and Self-assertion with Risk. The EDE was negatively correlated with the factors Self-Exposure to Strangers and New Situations. These results suggest the use of IEE for research in the fields of social and clinical psychology.
Este estudio tuvo como objetivo construir y validar el Inventário de Estilos de Enamoramento (IEE). Se generó un conjunto de ítems basados en habilidades heterosociales y habilidades sociales. El estudio incluyó a 303 personas de ambos sexos y edades comprendidas entre 18 y 30 años. A través de análisis factorial exploratorio se ajustaron una solución de 26 ítems divididos entre dos factores denominados Estilo Sutil de Enamoramento (ESE) y Estilo Direto de Enamoramento (EDE). Alfas de Cronbach calculados para el mismo fueron, respectivamente, 0,85 y 0,87. Se obtuvo evidencia de validez convergente entre el IIE y los factores del Inventário de Habilidades Sociais. El ESE mostró correlaciones positivas significativas con los factores de Afrontamiento y la Autoafirmación con Riesgo. El EDE se correlacionó negativamente con la Auto Exposición con Extraños y con Nuevas Situaciones. Estos resultados sugieren lo uso de IEE para la investigación en los campos de la psicología social y clínica.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Adulto Jovem , Reprodutibilidade dos Testes , Análise Fatorial , Relações Interpessoais , AmorRESUMO
As relações sociais na universidade são importantes para a adaptação, vivência e alcance de resultados acadêmicos. Este artigo teve como objetivo identificar como os estudantes universitários percebem suas vivências em situações interpessoais no espaço acadêmico. Utilizou-se Grupo Focal para coletar os dados e a Análise de Conteúdo para categorizar e analisar as falas dos estudantes. Participaram 13 estudantes do curso de Psicologia de uma universidade pública da cidade do Rio de Janeiro. Os resultados encontrados permitiram a categorização de situações consideradas como fáceis e difíceis. Nas situações consideradas difíceis, percebeu-se as dificuldades do estudante em lidar com as relações interpessoais. No que diz respeito à relação professor-aluno, foram identificadas dificuldades com a didática do professor. Entre as situações elencadas como fáceis, destaca-se: alunos que admiram seus professores, a tolerância com as diferenças, a socialização e a aceitação para trabalhar com colegas.
Social relations at the university are important for adaptation, experience and academic results. This article aims to identify how college students perceive their experiences in interpersonal situations in academic space. We used focus group to collect the data and content analysis to categorize and analyze the speech of the students. Participants were 13 psychology students from a public university in Rio de Janeiro city. The results allowed the categorization of situations as easy and difficult. Concerning difficult situations, we perceived the students' difficulties in dealing with interpersonal relationships. Regarding the teacher-student relationship, difficulties were identified with the teacher's didactics. As situations listed as easy, we highlight the students who admire their teachers, the tolerance of differences, socialization, and acceptance to work with colleagues.
Relaciones sociales en la universidad son importantes para adaptación, experiencia y el alcance de los resultados académicos. Este artículo tiene como objetivo identificar cómo los estudiantes universitarios perciben sus experiencias en situaciones interpersonales en el espacio académico. Se utilizó focales para reunir los datos y el análisis de contenido para categorizar y analizar los discursos de los estudiantes. Participaron 13 estudiantes de la carrera de Psicología de una universidad pública en la ciudad Río de Janeiro. Resultados permitió la categorización de las situaciones consideradas de fácil y difícil. En situaciones consideradas difíciles ve las dificultades en el trato con las relaciones interpersonales. En relación con el profesor - estudiante dificultades de relación se han identificado con la metodología de la enseñanza. Entre las situaciones enumeradas como fácil es alumnos que admiran a sus maestros, la tolerancia puntas de las diferencias, la socialización y la aceptación de trabajar con colegas.
